(www.cppp.it) Si annuncia un’altra stagione di bocciature a scuola che andrà ad incrementare ulteriormente il bottino dello scorso anno che aveva visto il raddoppio delle bocciature nella scuola media inferiore e un aumento del 25% nelle scuole superiori dove peraltro già eravamo - come Italia - al Top fra i Paesi dell’OCSE. I recentissimi dati ministeriali parlano chiaro: un aumento del 20% complessivo del 5 in condotta già nel primo quadrimestre (il 5 in condotta significa la bocciatura automatica) con una presenza complessiva di studenti con almeno un’insufficienza del 76%, più di 3 su 4 (nella scuola media inferiore anche una sola insufficienza impone la bocciatura).

Dati assolutamente sconcertanti che invece di inquietare i responsabili del Ministero della Pubblica
Istruzione, sembrano indurre negli stessi un’incredibile e serafica soddisfazione, quasi che fosse auspicabile
una scuola gestita sull’esclusione, la selezione, la rinuncia, piuttosto che sulla promozione, l’incentivazione
e la crescita culturale.

A fronte di tagli finanziari sempre più netti che vanno ad incidere significativamente sulle già esangui risorse
degli istituti scolastici italiani, non solo quelli pubblici, appare incredibile questa vena autolesionista che vede
nell’insuccesso scolastico, non si sa per quale motivo, una sorta di incremento del valore formativo della
scuola stessa.

Il successo di un’istituzione si definisce sulla capacità di portare i propri clienti verso il raggiungimento degli
obiettivi previsti e non il contrario. È come se in Ospedale i dirigenti gongolassero in quanto i pazienti
restano in reparto più tempo del previsto, in quanto qualcuno si ammala gravemente e in quanto qualcuno
addirittura muore.

Mi chiedo fino a quando l’opinione pubblica, in primis i genitori, potrà ulteriormente sopportare e sostenere
questo incredibile dispiego di arroganza e menefreghismo istituzionale. Il successo della scuola si stabilisce
sulla base della capacità di portare i suoi alunni a conseguire obiettivi significativi nell’ambito
dell’apprendimento e a realizzare nei tempi previsti il proprio percorso scolastico. Le bocciature
rappresentano anche uno spreco economico e pesano sulle casse pubbliche in quanto i ragazzi restano a
scuola più tempo.

Occorre che l’opinione pubblica, e in primis gli insegnanti ancorati a un’idea educativa e pedagogica della
scuola, si oppongano a questa deriva di oltranzismo punitivo con l’utilizzo del voto scolastico come arma
contundente di respingimento degli alunni.

Quale vantaggio possa avere la società del disporre di una scuola che aumenta ogni anno il numero di
bocciature resta una domanda che in questo momento storico non ha una risposta. Opporsi a una gestione
scolastica da Bar Sport, come se la scuola fosse un campionato di calcio dove c’è chi vince e c’è chi perde,
è un’esigenza prioritaria in un contesto di emergenza educativa già piuttosto grave.